该书是李吉林老师所主持的教育部教育科学规划“十五”重点课题“开发情境课程的实验与研究”的重要成果，2008年10月，由教育科学出版社出版。书中详细介绍了情境课程的理论构建与实际操作，对“核心领域：学科情境课程；综合领域：主题性大单元情境课程；源泉领域：野外情境课程；衔接领域：过渡性情境课程”不仅进行了深入地阐释，还提供了大量丰富的案例。
【内容摘要】情境课程将学科课程、活动课程与优化的情境融成一个有机的统一整体，克服了单纯学科课程存在的重讲、轻练，重知识、轻能力的弊端，同时也在一定程序上弥补了单纯活动课程往往容易陷入知识无系统状态的缺陷。情意课程将知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性和环境的广阔性融为一体，强调以特定的氛围，激起热烈的情绪，在优化的情境中，促使学生主动参与。
