“十五”期间，国家以课程为依托深化教育改革，开始了新一轮课改。新课改犹如一股强劲的东风，吹进了基础教育的园地，一时间风起云涌，各地都行动了起来。作为课程改革的指南，国家教育部各科新的课程标准也随之出台，它既给了广大有志于课程改革的老师以明确的方向，又开拓了课程广阔的空间。国家课程改革的大环境，为情境课程的发展提供了理想的大背景。情境教育的研究也随着国家乃至世界新一轮课改的潮流继续向前奔跑。《情境课程的实验与研究》成为全国教育科学规划教育部“十五”重点课题。
2002年9月28日，“十五”课题开题论证。由国家教育部教育发展研究中心、教育部教育科学规划办公室等部门专家组成的论证组在观摩了教学活动之后,还听取了开题报告。中央教科所朱小蔓所长，中国教育学会副会长谈松华先生，国家教育部语文课程标准研制专家组组长、华东师大博士生导师巢宗祺教授，南京师范大学郝京华教授，原江苏省教委周德藩副主任，江苏省教科所成尚荣所长，全国教育科学规划办金宝成主任原江苏省教科所所长袁金华等多位专家进行大组评议。认为该课题预期成果明确，同意如期开题，并希望课题组以新一轮基础教有课程改革为契机，继续站在教育教学改革和教育科学理论的最前沿，为构建中国基础教育课程的新模式作出更大的贡献。
课题名称：《开发情境课程的实验与研究》
时 间：2002年2月——2006年10月
主持人：李吉林
课题研究成果：《情境教育的诗篇》，获中国教育学会奖一等奖。
