为进一步落实五育融合及情境教育模式的本土化，河西区小学音乐学科开展“‘精致的音乐课堂’——情境教育专场汇报”专题教研活动。
河西区小学音乐学科立足课堂教学，组织全体音乐教师认真学习情境教育相关文献并积极在教学过程中去实践，在多场专题教研活动中，老师们通过课堂教学实录、教学片段、微课、案例、论文的分享，不断研究不断探索，积累了具有教师个人教学特色的情境教育实例，使音乐学科情境教育的开展不断深化。
在情境教育专场汇报中，来自河西区梅苑小学的青年教师司欣儒、祝小淇分别执教了二年级音乐课《过新年》和五年级音乐课《渔舟唱晚》。
司欣儒老师执教的《过新年》一课，围绕学生艺术学习的实践性、体验性、创造性等特点，采用了律动、节奏游戏、歌舞表演等形式，运用音乐渲染情境，图画再现情境，模拟操作情境等方式引导学生在学中体验、学中创造。
河西区小学音乐学科中心组成员孟广顺老师认为这节课课堂氛围好，学生音乐素质高，环节衔接自然流畅，选用的打击乐器声音符合作品所表达的情境。如能增加对打击乐器演奏方法的介绍更好。
祝小淇老师执教五年级音乐课《渔舟唱晚》，通过古筝演奏引入课题，运用翰墨文轩现场板书课题，介绍古筝与自己的艺术实践经历，培养学生的审美感知能力。学生通过聆听全曲展开音乐联想，加深了对音乐的理解，为更好地完成艺术表现做好铺垫。在创意实践环节，学生编创了富有划船韵律的节奏型并用打击乐器伴奏为乐曲增添了色彩，学生的创意实践能力也在这个过程中得到了提高。同时，教师运用了图画再现情境、音乐渲染情境、角色体验情境、生活展现情境、语言描绘情境等方式，使中国音乐的神韵在音乐情境的创设中得到美的呈现。
河西区小学音乐学科中心组成员徐刚老师说：“这是一堂处处体现“美”的音乐课，也展现了弘扬中华优秀传统文化的教学特色，学生在这样具有音乐情境的氛围中得到了美的感受与体验。”
在说课互动环节，河西区上海道小学李捷老师讲述了她与古琴的故事及习琴的经历并与祝小淇老师现场联袂演奏了一曲《枉凝眉》，让老师们进一步了解了古筝与古琴的形制及音色差别，呈现了一段古琴与古筝来自千年的对话，展现着传统文化的魅力。
河西区教师发展中心科研员顾烨老师围绕“情境创设要有连续性；要注意到将知识镶嵌于真实情境；要准确把握理解‘情境交融’”等方面提出了具体建议。
这场教研活动令老师们受益匪浅，大家进一步认识到：情境的构建应该是师生共同的智慧结晶，同样也是符合学生身心发展规律、有一定知识基础储备的情境构建。情与境合成起来，是浸润着情感、充满情趣和情调的教学场景。情感不仅是情境教学的动因，也是情境教学的纽带，更是情境教育的命脉。只有“有情之境”才能引起学生共情，让学生在真实的体验中有知识能力的获得。