2023年9月20日，《中国教师报》“五育融合”专栏以整版的篇幅集中登载了江苏情境教育研究所施建平所长、江苏省南通师范学校第二附属小学孙晓玲、南通市同和小学陈云撰写的一组“情境育人”的文章。
自《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布以来，广大教师在教育教学实践中深感“情境”是构成教育的要素，是意义建构的关键，是跨界融合的“利器”。那么如何发挥情境的独特优势达成融合育人的成效呢？本组文章就这一问题进行了深入探讨，结合教育教学实践，作者提出了多源融合、多维协同、多方联动的科际融合策略，阐释了以情为脉、以境为域、以思为核的学科整合方式，还就如何通过创设新异、探究、开放、生成的情境培养儿童的创新精神和能力提出了新路径。
情境教育是儿童教育家李吉林历经40年创立的教育学派。情境教育顺应儿童天性，突出“真、美、情、思”四大元素，以“儿童——知识——社会”三个维度为内核，构筑了具有中国特色的教育范式。集成融合是情境教育的重要主张之一。2019年李吉林老师因病离世，以江苏情境教育研究所为核心的情境教育研究与推广团队毅然扛起了这面大旗，成员们深知最好的缅怀是传承。他们凝心聚力，潜心钻研、集智融慧，不断谱写情境教育研究与发展的新篇章。本次《中国教师报》登载的“情境育人”专版就是他们在情境教育研究之路上奋力前行留下的又一行足迹。
