诗人是令人敬慕的。其实，老师也在用心血写诗，而且写着人们最关注的明天的诗---不过，那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。
初中，我是一所女子学校上。初三那年，有一次春游，去紫琅山。我们这群爱嚷嚷的女孩子，早已神思飞越。带队的是新调来的一位男班主任，表情呆板、严肃，觉得不可亲近。
一路上，我们不时地注意着新班主任的神情，但谁也不主动和他交谈。一到山脚，就如释重负，撒开腿，像欢快的小兔，开始了事先酝酿好的爬山比赛。
达到山顶，为裁判冠军大家争吵起来，爱"打先锋"的我，吵得更厉害。猛地，两道犀利的目光投向了我，是新班主任已走到我们对面。我想：班主任一定要给我一个"下马威"，以树自己的"威信"我马上警觉起来，准备"抗争"。新班主任讲话了，语调并不是想象中的严厉："山上山下，天地如此广阔，为这点小事，吵得面红耳赤，和这青山绿水协调吗？"说着，视线转向大家，"狭小的胸襟，除了自己是什么也装不进去的。"话讲得那么恳切而又有分量，说得我们一个个羞愧不已，我无言地低下了头。
一阵沉默。还是我先开口了，自我解嘲地说："是啊， 这点小事有什么可争的，还是快活的游春吧!"
新班主任和我们一起来到望江亭，而对浩瀚的长江，他指滔滔的江水，意味深长地说："你们看，浩浩荡荡的长江，千百年来为什么日日夜夜奔流不息，气势如此磅礴？那是因为它所追求的是比它更宽阔的大海……"那天我很少说话，久久地依恋着这一江春水，仿佛觉得老师在我的心田写下了一首富有哲理的小诗。
从那以后，我觉得新班主任的目光柔和多了，也渐渐地喜爱所教的语文。从他那儿，我开始对曹雪芹、雨果、普希金……耳熟起来，并怀着猎奇的心理去阅读这些名家的作品。一学期过去，我这"调皮蛋"长进多了。我心里明白，这是老师教育、引导的结果。我爱老师，也想当老师。就这样，这年暑假，我兴致勃勃地报考了师范学校。至今，我还分明地记得班主任老师和我谈话时，那殷切的目光。和耐人寻味的话语："考师范，当教师，很好。要知道，教师，也是诗人。"
啊，教师，也是诗人。如今，我对老师说的这句话，有了更多的感性认识。多少年来，每当我和学生在一起的时候，就联想到当年老师和我们在一起的情景。总是怀着崇敬的心理，怀念着我的老师-----李传椿先生，并催我努力像李老师那样，精心地在块块纯洁、稚嫩的心里，写着一首首小诗……
发表于《光明日报》1985年4月4日