为深入开展党史学习教育，增强为党育人，为国育才的使命感和责任感， 10月29日上午，南通市启秀市北小学全体党员同志，与今年新入职的青年教师一起，在校长室成员的带领下来到情境教育的发源地通师二附，学习感受情境教育的魅力。
老师们满怀崇敬之情，齐聚在李吉林老师雕像前，蒋桂红校长代表学校献上美丽的鲜花。在江苏情境教育研究所施建平所长的带领下，老师们右手握拳，庄严宣誓：像李吉林那样当教师，为教育发展、国家繁荣和民族振兴而努力奋斗！
随后，老师们在二附朱丽校长的带领下，参观了李吉林情境教育展览馆，江苏情境教育研究所丁玲老师作了生动讲解。从一份份密密麻麻的手稿中，老师们深刻感受到李老师一辈子在语文教学世界里辛勤耕耘的勤勉姿态；从一幅幅上课的照片里，老师们充分感受到李老师那颗永不褪色永远年轻的可爱童心；从一叠叠的情境专著中，老师们更深深地被李老师在教育改革之路上艰苦跋涉、勇攀高峰的智者风范所折服！
敬爱的李老师用六十多年的实践与探索践行着一位教育者的初心，她一辈子立足于小学，立足于课堂，精耕细作，将工作了半个多世纪的小学变成了终身学习的大学。从情境教学到情境教育、情境课程，再到儿童的学习，李吉林老师一路走来，为儿童创设美、智、趣的情境，探索、研究、发展，构建了中国式儿童情境学习范式，发出了回应世界教育改革的中国声音！
高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之！参观完展览馆，一股绵绵的感动，一份深深的敬佩始终萦绕在老师们心头，老师们更从李老师身上汲取了不断向上的精神力量，向着心中的教育梦想继续出发！
早在读师范的时候，就听说过李吉林老师的名字。到二附实习，有幸见到，精神矍铄，脸上始终洋溢着孩子般天真的笑容，靠近她，如沐春风一般。每每看到，也都是步履轻盈，容颜焕发的模样。
我时常思考李老师如何能对自己工作了半个多世纪的职业心存深深的眷恋，我想这一定来源于坚定的信念，更来源于对孩子们深沉的爱。教育的每一天都是新的，孩子们是新的，我们也是新的，因此，当下的每一天都不是复制昨天，而应常有刷新，常有改变，为孩子变，为自身变，为教育的精彩变！
李吉林情境教育展览馆的参观，让我惊叹于李老师所取得的成就，更感佩于她对情境教育的执著与坚守。李老师获得过数不清的荣誉，头顶环绕着诸多光环，诚然这与她的才华与能力分不开，但我想更多的还是因为心中有爱。对教育事业、对儿童的爱，成为她教育事业发展的不竭动力，让她长期扎根校园，扎根课堂，坚持操守，忍耐寂寞，不断创新，终成一代教育大家。
李老师也是一名优秀的共产党员，她用自己对国家和民族的深情，对儿童的关爱，毕生践行着教育的初心和使命，成为素质教育的一面旗帜，成为我们心中永远的明灯。作为一名党员，我也要像李老师那样，刻苦钻研，严谨笃学，做一个真正的思想者；像李老师那样永葆童心与诗心，永远做长大的儿童；像李老师那样研究不停，实践不止，笔耕不辍，永远满怀教育的激情！
记忆中的李老师已是年逾花甲的大儿童，温暖、灿烂的纯真笑容，身着一身漂亮的连衣裙，像一只雀跃、活泼的小鸟，在孩子们的簇拥下笑得畅然。时隔九年，踏进李老师的江苏情境教育展览馆，心头涌起满满的亲切与感动，像一次温暖又厚重的重逢，让人不禁在笑容中眼含泪花。
身为一名极其普通的青年教师，我很幸运能在李老师教育思想与情怀的浸润中成长。我的课堂启蒙来源于李老师一堂生动的《燕子》，李老师充满活力、多才多艺的课堂形象如一只春燕飞入了我们一帮师范生的心田：原来语文课堂也能如春风化雨，生机盎然。勤恳育人更不忘谆谆育师，李老师赋予了一片教育星河的璀璨光辉，却依然向着星海更深处踏实求索。抬眼书案上还摆放着李老师当年送给师范学子的《情境教育三部曲》，深感我们受情境教育理论的惠泽颇多。李老师将对教育的一腔热爱与期待耕耘在这一片家乡的热土，让冒着生机的一股股力量也随之破土而出，催生教育活力，开出情境之花，更结出教研之果。
走出展览馆，心中诸多思绪，波澜未平：如一朵隽永如诗的花蕾，如一只高歌向上的云雀，追随着李老师留下的足迹，我们也将在这条教育之路上走出风景、走向情怀！
今天，我有幸参观了情境教育展览馆，认真学习了李吉林老师的情境教育思想，我深切感受到了一名党员教师坚定的理想信念。李老师谱写了一篇篇精彩的教育乐章，她为了儿童，十多年没有星期天，没有节假日，多少个夜晚，有时通宵达旦……李老师始终牢记自己对本职工作的责任，把有限的生命投入到无限的教育事业之中去，这种无比坚定的理想信念值得我们每一个党员教师学习。
此番行程，我感悟颇深，从李吉林老师身上，我感受到了一名共产党员应有的坚韧意志，一名教育者应有的务实态度。我要像李吉林老师那样把教育的初心使命贯穿于实际工作中，在平凡的岗位上实现自己的人生价值。
“一生为了儿童，一生献给儿童。”走在情境展览馆里，我认真看着陈列的每一件物品。李吉林老师执着探索情境教育，源自于她对儿童的挚爱，对教育的追求。作为党员教师，我们也要像李老师那样秉持“为党育人和为国育才”的责任心，为教育事业奉献出自己的力量。先生之风，心之神往，毕生追随！今天，我们在先生雕像前，举起右手立下自己的铮铮誓言！
在此次的参观学习中，我深深地被李老师那“高在境界，美在情怀”的高尚情操打动了。李吉林老师的一生，做的一切是为了儿童的学习。“师者情怀，飞扬童心”，李老师把自己当成长大的儿童，用孩子的眼睛去听去看。
从展览馆“听李吉林”到回来自己“读李吉林”，都让我深深感到当下的教育需要创新，未来的发展需要创新。努力思考如何把握情境教育课堂的实施，不安于上完课，努力创新教学方式。情境创设的多种手段也预示着作为老师应该努力成为一个全能型“四有教师”，让文字变成可观的情境展现，让课堂变成生动的教育场所。作为一位新老师，更应具有长远性的教育发展观念，将知识和技能镶嵌到日常情境教育中。
一年好景君须记，在这个秋天我第一次离李吉林老师这么近，感受她那颗炽热的心。我们要勇敢做一朵奔腾的浪花，学习李吉林老师的精神，在情境教育的大河里奔腾向前。
