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追忆李吉林:陆红兵:情境教育路上的远行者

作者:陆红兵 2022-07-18

【编者按】


2022年7月18日是著名儿童教育家李吉林老师逝世三周年的日子。为了缅怀、纪念敬爱的李老师,我们将以一组文章回顾她的情境人生,学习她的崇高精神,重温她的师者风范。


情境教育路上的远行者



李吉林63年扎根于基层学校,40余年执着情境教育探索。她的一生,是不断追求教育理想、探寻教育真谛的一生,是为人民教育事业努力实践、改革创新的一生。李吉林是一位名副其实的师德高尚、业务精湛的楷模。

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李吉林是少年儿童的知心人。她一生为了儿童,一生奉献给儿童,一生为儿童研究儿童。因为了解儿童,所以她知道怎样更好地爱儿童,并将这份爱化为教育理念的核心、理论研究的基石。

李吉林是情境教育的开拓者。她把“意境说”的精髓运用到情境教育中,结合现代教育理论和哲学原理,提出了“情境教学”的主张,并不断完善发展,构建了完整的理论框架和操作体系,形成了全面而独具特色的课程范式,极大促进了儿童发展。

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李吉林是青年教师的领航员。她从师德品行、教学艺术、课改研究等方面严格要求,为情境教育培养了一支优秀的师资队伍,也探索出“培训+科研”的教师培养有效途径,并毫无保留地分享传授,引领带动了一批又一批青年教师的成长。她是青年教师心中永不熄灭的精神灯塔。

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李吉林是中国基础教育的闪亮名片。她通过40余年持之以恒的实验与改革,创建了具有民族特色和时代气息的教育思想体系,填补了中国乃至世界教学论的空白。情境教育也被誉为“蕴含东方文化智慧的教育范式”,是“回应世界教育改革的中国声音”。“重视情境教学”更被明确写进中央关于教育的最高战略决策性文献里。

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继承未竟的事业,在情境教育路上越走越深、越走越远、越走越开阔,是李吉林老师的愿望,是我们前进的目标,也是中国基础教育改革的重要路径之一。
我们要像李吉林一样“坚守初心终不改”。一切为了儿童,这是李吉林教育理念的核心;一生为了儿童,这是李吉林教育生涯的写照。自1956年从事教育工作到去世前夕,她一直活跃在教育舞台上,有着丰富的教育经验、宽阔的教育视野、敏锐的教育洞察力和深刻的教育思想,通过其活跃的教育实践,对中国教育改革发展产生了重要影响。“树”初心易,“守”初心难,我们每一位教育工作者都需要思考,是什么支撑李吉林在教育岗位栉风沐雨63年,勤耕不息、弦歌不辍;都需要叩问自己,我的“初心”是什么,我为何出发,前往何处;都需要坚定信念,坚守信仰,强化意志,固根守魂。
我们要像李吉林一样“勇担使命得始终”。心中有梦、肩上有责,李吉林把青春、把一生都献给了教育事业。年过半百时,学习、工作仍然像从前一样劲头十足;55岁以后,提出了情境教育的基本模式、基本原理和情境课程的构建。她是一位攀登者,不畏旅途艰险,不为美景停留;她是教育路上的远行者,扛起责任,使命在肩,扎实研究,敢为人先。我们缅怀李吉林,就是要学习她“路虽远行则将至”的坚定信念,学习她“事虽难做则必成”的使命担当。我们要夯实专业基础,锤炼专业技能,钻研专业发展,开拓专业道路,做新时代“四有”好老师,做好学生的引路人。
李吉林是中国小学教育领域的“大先生”。她是一面鲜艳旗帜,在世界范围内树立起中国教育品牌;她是一座“富矿”,还有许多地方值得我们好好学习、挖掘;她是一座令人景仰的“高山”,她以自己“长高”的经历告诉我们,积微成大,积水成渊。
高山仰止,景行行止。让我们向李吉林学习,以刻苦钻研、锐意进取的精神,以“越是艰险越向前”的勇气,以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力,在情境教育路上笃行如初,行稳致远。




供稿江苏情境教育研究所  

作者陆红兵(崇川区教体局)

编辑瞿勤