外显的情境总会让孩子们审美疲劳，最好的情境永远是老师自己。10月18日下午至19日上午，兰州市情境教育实验校8位优秀的种子教师、4位南通的骨干教师，分别为大家带来主题叙事及骨干教师展示课。
南通骨干教师展示课
江苏省特级教师唐颖颖老师为我们带来了三年级语文《大自然的声音》，扎实有效的随文识字方法贯穿课堂，孩子们在整体感知课文的同时又认会了本课中难认难读难写的生字。同时引导学生在朗读学习中发散想象，提高学生的表达能力。
南通师范学校第二附属小学副校长——施丹瑾老师，用一堂《用字母表示数》带领我们走进了五年级奥妙无穷的数学世界，师生们一起探寻知识的广阔世界，眼中有光，光里印着寻觅到“知识宝藏”的雀跃。
南通市骨干教师王曼秋老师执教的内容是五年级《seasons》。王老师在教学过程中呈现了良好的语言素养，对教材的正确把握，关注学生学习过程的意识。从学生的语言思维能力培养、教学过程的精准指导、收放自如的开放教学、学科育人渗透等方面很好地体现了课堂教学的有效性。
音乐课总是韵律满满，让人沉醉。南通市骨干教师黄美华老师带大家一起《寻访嘎达梅林》，通过播放影片邀请同学们进行分角色配音、带领学生聆听不同音色的歌曲，不仅提升了学生学习乐曲的兴趣，而且使学生身临其境地感受蒙古大草原的辽阔与豪迈。
兰州市情境教育实验学校种子教师主题叙事
当情境教育遇见美育会有新的变化吗？兰州市东郊学校的王敏老师给出了答案。歌声也能化人，声音也能造境。王敏老师用一首《多年以前》唤醒了孩子们保护自然的自觉，让孩子们在曼妙的虫鸣鸟叫声中感受到了森林的意义，在歌声中帮助小动物们找回了消失的家园。
为了上好《肥皂泡》一课，兰州理工大学附属中学小学部的贾蕙榕老师带着孩子一起制造肥皂泡，一起在阳光下品玩肥皂泡。当她拿起相机记录这珍贵的童年瞬间时，有一个女孩她的神态动作竟然跟课文中的插图重合了，仿佛是穿越百年的遇见。一代人有一代人的童年，但代代人都有相似的童年情感。肥皂泡是纯真，是梦幻，是童年特有的率真。在孩子们的眼里雪不是雪，而是羽毛，是爷爷的白胡子，这是情境赋予的想象力，这是光怪陆离的新世界。
以往的课程更多发生在课堂上，被情境教育激活的教育处处生根发芽，它可以在黄河之滨，师生相约而至，情不自禁地对着春水《咏鹅》。它可以在书海，让书本内容开了VR外挂，在孩子们的心里搭建立体结构。课堂内外从此有了关联，书本的知识有了归处，这是城关区大砂坪小学的侯宇欣老师递交的关于情境教育的完美答卷。
当教育在生活中找到了归宿，孩子们的心也会被自然唤醒。七里河区西湖小学的刘琴燕老师一度将唤醒思绪乱飞的孩子作为自己的教育主题。在没被唤醒前，孩子们的答案总是干瘪简洁，甚至让人尴尬，草原是什么颜色的？一个响亮的绿色结束了一整堂课。自从运用情境教育后说到银杏树，它不再是黄的，而是成了赶走炎热夏天的扇子。这便是有感而发的情境奇迹。
教育的使命不仅在于点亮知识，也在于照亮心灵。情境之于德育是温度的存在。科学院小学的马永梅老师分享了自己经历的个案。她的班上有个会蜇人的小蝎子，总是用敌意去面对他人、面对这个世界。后来她通过给小蝎子布置送饼干的任务，让他找回了那些被忽视的善意。她还趁热打铁召开了感恩主题的活动班会，借机告诉孩子们“只要心会变暖，生活也会非常暖。”
这是一堂真实发生的课，小手一指打开了比丘国的故事，地图的画卷一铺开，就进入了天竺国探险……这是孩子们自己做的有关西游记的取经线路图。孩子们用自己的精湛演技再现经典，同时也制作出了属于他们自己的八十一难。这是兰州师范附属小学王荣老师一堂课的剪影，也是一次有关情境教育的实践。要说她与情境教育的结缘还要起始于李吉林老师书的扉页中的一段话：“儿童的眼睛，儿童的情感、儿童的心理构筑了我的世界。”带着儿童的眼睛去看世界，他们的足迹印在了博物馆、踏入了多肉世界……这是一个体验的世界，这是一个可以交互的世界。
受益于情境教育的老师无数，对于情境教育安宁区兰飞小学的任忠霞如是说：“情境之于知识，犹如汤之于盐。”当一位新手老师遇见注意力不稳定的小豆包，碰撞出来的不仅有火花更有迷茫。无助时，她遇见了《情境教育精要》，开始琢磨探索，边学边做，通过创设情境来吸引学生的注意力。她通过课件、音频、视频游戏再一次把学生吸引回了课堂。
唯有教师的自我拔节，才能创设出永不枯燥、永不乏味、永不枯竭的有新鲜感的课堂。只有以美创境，才能以境唤情。来自兰州新区实验小学的魏薇老师分享了自己的心得，她认为老师本身就是情境的富矿本身，唯有不断汲取自身的灵气才能精益课堂。
十月金秋渐浓，情境硕果累累。每一次的主题叙事或是展示课，都是一次成长提升的契机，更是一场教育者的盛宴。在秋天这个收获的季节，每一位与会教师都收获了情境教育的果实，并将在今后的教育教学中，更好运用好、践行好情境教育，为每一位孩子全面成长成才用心呵护，静待花开！