1986年夏天，稚气未脱的我分配到南通师范学校第二附属小学工作，走进了情境教育的发祥地，何其有幸，我这个“长不大的儿童”和自诩为“长大的儿童”的李吉林老师居然成了同事。
与李老师第一次直接对话是在一天下午的操场边，体育活动课上，我和学生踢足球，满头大汗、兴高采烈地结束比赛时，李老师从甬道上走过，看到我，她停下脚步，微笑着说:“小张，你踢球的姿势蛮潇洒的。”我挠挠头，用手直接擦拭着脸上的汗水，有点不好意思地憨笑。李老师问我：“你今年多大了，属什么的？”我告知是属猴的，李老师又笑着说:“哦，你和我儿子一样大，都是猴子。”没等我继续说话，李老师又问：“你知道李老师属什么？猜猜看。”我不敢猜，李老师径直说：“我是属虎的。”我自然立马想到“老虎不在家，猴子称大王”的俗语，没敢说出口，李老师似乎看穿了我的心思，说:“是不是在偷着乐？”我更加不好意思了，李老师说：“快去洗把脸、擦擦汗，运动好了也要保护自己。”刹那间，我对李老师有了一种看到慈母般无比亲切的感觉，平易近人、和蔼可亲等词语，在这样的情境里，一个接一个地从我脑海里蹦出来。
再一次直接对话是在1990年春季，李老师亲任导师，在学校成立了青年教师培训中心（以下简称“培训中心”），我满怀真情地写了一份拜师报告，这份报告的部分段落竟然在后来被李老师写进了她的著作《情境教育的诗篇》中——“‘现在我们还年轻，再过十年，我们将是二附小的中流砥柱，不成才，怎么能为砥柱呢？因此我们必须提高自己，发展自己。李老师，我们年轻人就像水上的皮球，压一压，就能往上蹦跳起来；不压，就只能永远漂浮在水面上。’这发自内心的肺腑之言，出自张洪涛这个无忧无虑的小伙子之口，真没想到他竟然有如此深刻的思想。”李老师在成立仪式之前找到我，说:“干事业就要像你踢球一样，射门要瞄准目标，不仅要有一股子冲劲，还要用脑子踢球，还要学会与人合作……你加油！”没想到，李老师还这样懂足球，比方又是那样恰当。只可惜，那时，我还是比较贪玩，李老师在培训中心布置的作业，我常常不能及时完成。
又是没想到的，培训中心成立的第二年，李老师任命我为副班长，职责就是收缴学员们的作业，并及时向她汇报大家的作业完成情况，我被她这种独特的教育方式感动了，为了收作业，我每次都会提前完成自己的作业，再也没有拖拉过。一次作业点评会上，李老师郑重地说：“我要特別表扬洪涛，他能以身作则，作业完成的质量也很不错。”这是我第一次听李老师称呼我的小名，以后，李老师就一直这样称呼我，就像母亲叫唤自己的孩子。她对青年教师这样独具匠心的管理，正如她所说:“我是一个‘严而有格’的老师。我引导年轻人珍惜时间，切不可虚度青春年华。”
回顾初为人师的这段历程，我由衷地感到，是李老师收住了我的心，让我这个大顽童能静下心来跟随她钻研教艺，潜下心来教书育人，李老师是多么神奇啊！
李老师写过一篇散文《小鸟之歌》，她把孩子比作小鸟，其实，我们也是小鸟，是李老师用情境教育给我们添翼，是李老师用情感扇动我们想象的翅膀，让我们的思维飞起来，让我们的心儿飞起来。
从1990年到1998年，我们在培训中心随着李老师学习了8年，李老师站在培养21世纪师资的高度，将培训分成了教学基本功、教学艺术、教育理论、教育科研四大板块。我们在丰富多彩的学习情境中苦并乐着，更为关键的是，大家都在一天天地成长着。
那段时间，我与李老师的对话越来越多，也越来越轻松。我发现，原来李老师讲话是那样活泼，让听者愉悦。有一次，她还来了一段模仿秀，模仿学校当时一位中年男教师的说话神态与腔调，惟妙惟肖的模仿让我们乐得直不起腰，也让我们看到了李老师的艺术天赋。工作之余，她还和我们一起打篮球、跳绳、踢毽子，又让我们看到了她的体育天赋。她的多才多艺、阳光开朗、诲人不倦感染着我们，我们在笑声中渐渐长大。
1998年暑假前一天，我对李老师说：“我们跟着您学习8年了，连研究生都快毕业了。”李老师肯定知道我说话的意思，故意说：“那可要测试一下啊。”李老师果然亲自出了一份试卷，试卷里有理论填空题、案例分析题等，李老师批改之后，给我们一群人发了结业证书，这份结业证书的分量很重，意味着李老师认可我们了，我们可以说“我是李老师的徒弟”，可以名副其实地一直喊她“师父”了。我们都觉得无上光荣，走在情境教育的大路上，越走越有奔头，越走越有力量……
2011年的夏天，组织上决定让我去另外一所学校担任校长，李老师找我谈话，这次谈话是语重心长的，她说:“做校长，事情多，责任重，要带领好团队，要学会与老师、与儿童合作。不管多忙，你始终要站在课堂里，和老师们一起研究教学……”我听懂了师父的话，遵照她的指示去做，一直都没有脱离教学，并在情境作文教学上有了一定的研究，形成了自己的教学风格。
2018年5月，我在李老师的悉心指导下，执教了一堂想象性的语言训练课——《小动物喜欢的森林学校》，获得了江苏省小学语文教师课堂教学观摩大赛特等奖，《江海晚报》以《一直站在课堂上的校长荣获特等奖》为题进行了报道。李老师很高兴，奖励给我她的一本新著，扉页上亲笔题写几个大字——“后来者居上”，李老师对后辈的提携与关爱跃然纸上，溢于言表……每每问及李老师为什么对我们这样好，李老师都说：帮助老师们获得事业的成功，最终获益的不仅仅是教师，更重要的是我们的小学生。我想：这就是师父“儿童至上”的初心啊！所以，李老师这本大书里写得最多的一个词语就是儿童。
此时此刻，我的耳畔又回响起李老师情真境高的声音：我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。是呀，李老师不仅把种子播在孩子的心田，也把种子播在了我们的心田，种子生根发芽，开花结果，我们把果实再变为种子，像李老师一样去播撒，努力使情境之花开得更艳，满庭芬芳……