满怀热情谋划 肩负使命出发
今年的冬天似乎比往年都更为寒冷，但江苏情境教育研究所会议室内却是暖意融融。1月11日下午，有着崇高使命感的小学情境数学团队再次相聚通师二附，共商《小学数学情境教学》一书的编写工作。
2003年以来，在情境教育创始人李吉林老师提出的情境数学教学基本理念的引领下，在南通市教育科学研究院小学数学教研员丁锦华、顾娟等老师地悉心指导下，通师二附情境数学团队连续13年获得江苏省中小学教研室主办的 “江苏省小学数学优质课评比”一等奖，创造了单个学校在省级同一赛事中连续夺冠的记录。
“13连冠”的情境数学课堂，凝聚着市小数教研员丁锦华、顾娟老师及整个团队老师们的集体智慧，是对李吉林老师情境数学教学理念的成功实践。那么，情境数学教学的独特优势在哪里？基本规律有哪些？操作策略是什么？……面对小学数学情境教学一系列问题，研究所施建平所长多次与丁锦华、顾娟以及通师二附生家琦主任等团队核心成员进行研讨，大家决心系统解答这些问题，完整建构小学数学情境教学体系，以《小学数学情境数学》一书向李吉林老师致敬，向情境教育献礼。
通师二附情境数学冠军团队的13名老师中，有几位因组织上的调动如今已在南通市区其他学校任职，有几位在集团内的兄弟学校交流。老师们克服困难，齐聚二附，为了一个共同的目标进行研讨。会议开始，丁老师首先充分肯定了情境数学冠军团队取得的令人瞩目的成绩，强调正是因为我们的情境数学课堂真正将李老师情境教育的精髓融入其中，才得以在各级各类比赛中彰显出情境数学课堂的优势和特色。作为团队成员，作为受惠于李吉林老师情境教育滋养的老师，我们理应维护李老师情境教育的成果，理应为情境教育的继续发展贡献力量。丁老师语重心长的一席话，饱含着对李老师的敬重，对情境教育的一片真情。
施建平所长随后发表讲话。施所长对大家在丁锦华和顾娟老师的带领下迎难而上，建构情境数学教学体系的努力表示敬意，并就本书定位、编著意义、体例特点、具体步骤等谈了想法。同时表态，研究所一定鼎力协助编写团队顺利、圆满地完成这项工作。
可以想见，《小学数学情境教学》的编著出版，定会将情境数学教学的研究引向深入，也将成为情境教育研究成果的重要组成部分，还将为情境教育的推广工作提供新鲜经验。
